1.ความจำเป็นในการจัดการเรียนรู้ตามแนวการปฏิรูปการศึกษา
สำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ 2543 หน้า 4-5 ที่ได้สรุปถึงความจำเป็นในการจัดการเรียนรู้
หรือปฏิรูปการเรียนรู้ตามแนวปฏิรูปการศึกษาซึ่งสามารถสังเคราะห์ได้ดังนี้
หรือปฏิรูปการเรียนรู้ตามแนวปฏิรูปการศึกษาซึ่งสามารถสังเคราะห์ได้ดังนี้
1. ปฏิรูปการเรียนรู้เพื่อพัฒนาคุณภาพของคนไทยการปฏิรูปวัฒนธรรมการเรียนรู้ใหม่จะช่วยพัฒนาคนไทยให้เป็น
คนที่มีความรู้คู่คุณธรรมตระหนักในคุณค่าของตนเองผู้อื่นและสรรพสิ่งทั้งหลายรู้จักควบคุมตนเองให้อยู่ในครรลอง
แห่งความดีงาม รับผิดชอบต่อหน้าที่ของตนเป็นคนมีเหตุผลยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่นเคารพกติกาของสังคม
มีความขยันซื่อสัตย์และเสียสละเพื่อส่วนรวมมีความสามารถในการใช้ศักยภาพของสมองได้ทั้งซีกซ้ายและซีกขวา
อย่างได้สัดส่วนสมดุลกัน คือ ความสามารถในการใช้ภาษาสื่อสาร การคิดคำนวณ การคิดวิเคราะห์แบบวิทยาศาสตร์
คิดเป็นระบบสามารถใช้สติปัญญาอย่างเฉลียวฉลาดลึกซึ้งเพื่อเรียนรู้ให้บรรลุความจริงความดี ความงามของสรรพสิ่ง
เป็นคนที่มีสุขภาพที่ดีมีวุฒิภาวะทางอารมณ์ บุคลิกภาพร่าเริง แจ่มใส จิตใจอ่อนโยน และเกื้อกูลมีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีเผชิญ
และแก้ปัญหาได้ดำรงชีวิตอย่างอิสระ และอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข
คนที่มีความรู้คู่คุณธรรมตระหนักในคุณค่าของตนเองผู้อื่นและสรรพสิ่งทั้งหลายรู้จักควบคุมตนเองให้อยู่ในครรลอง
แห่งความดีงาม รับผิดชอบต่อหน้าที่ของตนเป็นคนมีเหตุผลยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่นเคารพกติกาของสังคม
มีความขยันซื่อสัตย์และเสียสละเพื่อส่วนรวมมีความสามารถในการใช้ศักยภาพของสมองได้ทั้งซีกซ้ายและซีกขวา
อย่างได้สัดส่วนสมดุลกัน คือ ความสามารถในการใช้ภาษาสื่อสาร การคิดคำนวณ การคิดวิเคราะห์แบบวิทยาศาสตร์
คิดเป็นระบบสามารถใช้สติปัญญาอย่างเฉลียวฉลาดลึกซึ้งเพื่อเรียนรู้ให้บรรลุความจริงความดี ความงามของสรรพสิ่ง
เป็นคนที่มีสุขภาพที่ดีมีวุฒิภาวะทางอารมณ์ บุคลิกภาพร่าเริง แจ่มใส จิตใจอ่อนโยน และเกื้อกูลมีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีเผชิญ
และแก้ปัญหาได้ดำรงชีวิตอย่างอิสระ และอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข
2. ปฏิรูปการเรียนรู้เพื่อเพิ่มพูนความเข้มแข็งของสังคมไทยให้สมาชิกของสังคมมีจิตสำนึกร่วมกันในการเผชิญสถานการณ์
และแก้ปัญหาของส่วนรวม มีการบริหารอย่างถูกต้องแยบยลลดความขัดแย้งทุกคนมีความรับผิดชอบที่จะนำพาสังคมให้
ก้าวหน้า และเข้มแข็ง
และแก้ปัญหาของส่วนรวม มีการบริหารอย่างถูกต้องแยบยลลดความขัดแย้งทุกคนมีความรับผิดชอบที่จะนำพาสังคมให้
ก้าวหน้า และเข้มแข็ง
3. ปฏิรูปการเรียนรู้เพื่อให้สอดคล้องกับวัฒนธรรม และบริบทการเรียนรู้ในยุคโลกาภิวัตน์การจัดกระบวนการเรียนรู้ต้อง
จัดให้สอดคล้องกับโลกยุคโลกาภิวัตน์ที่วิทยาศาสตร์เจริญรุดหน้าความรู้และสรรพวิทยาการเดินทางไปในที่ต่างๆ
ด้วยความรวดเร็วข้อมูลและข่าวสารต่างๆเกิดขึ้นและเปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลาผู้เรียนต้องมีความคล่องแคล่วในการ
ใช้เทคโนโลยีสมัยใหม่ เช่น คอมพิวเตอร์อินเตอร์เน็ต และรู้จักสังเคราะห์ข้อมูลข่าวสารเหล่านี้มาใช้ให้เกิดประโยชน์กับชีวิตของตนครอบครัวสังคมและประเทศชาติ
จัดให้สอดคล้องกับโลกยุคโลกาภิวัตน์ที่วิทยาศาสตร์เจริญรุดหน้าความรู้และสรรพวิทยาการเดินทางไปในที่ต่างๆ
ด้วยความรวดเร็วข้อมูลและข่าวสารต่างๆเกิดขึ้นและเปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลาผู้เรียนต้องมีความคล่องแคล่วในการ
ใช้เทคโนโลยีสมัยใหม่ เช่น คอมพิวเตอร์อินเตอร์เน็ต และรู้จักสังเคราะห์ข้อมูลข่าวสารเหล่านี้มาใช้ให้เกิดประโยชน์กับชีวิตของตนครอบครัวสังคมและประเทศชาติ
4. ปฏิรูปการเรียนรู้เพื่อให้สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน การปฏิรูปการเรียนรู้จะเปิดโอกาสให้ครู ผู้สอน พ่อแม่
ผู้ปกครอง และสังคมไทย ทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการดำเนินตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ. ศ. 2542
และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ. ศ. 2545 เป็นการเปิดแนวทางให้ครู พ่อแม่ ผู้ปกครอง และชุมชนมีอิสระในการอบรมเลี้ยงดูให้การศึกษาจัดหลักสูตร เป็นการเกื้อหนุนซึ่งกันและกัน
ผู้ปกครอง และสังคมไทย ทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการดำเนินตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ. ศ. 2542
และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ. ศ. 2545 เป็นการเปิดแนวทางให้ครู พ่อแม่ ผู้ปกครอง และชุมชนมีอิสระในการอบรมเลี้ยงดูให้การศึกษาจัดหลักสูตร เป็นการเกื้อหนุนซึ่งกันและกัน
5. ปฏิรูปการเรียนรู้เพื่อให้สอดคล้องกับกฎหมายการปฏิรูปการเรียนรู้เป็นหัวใจของพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ. ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ. ศ. 2545 จึงเป็นภารกิจที่มีกฎหมายรองรับครูอาจารย์ และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องต้องถือปฏิบัติให้บรรลุสำเร็จตามเจตนารมณ์ของกฎหมาย
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น